No van a embargar mis ideas.

No suelo escribir en este blog más que de aspectos relacionados con los estudio y la investigación en Adicciones, pero haré una excepción porque considero que el momento lo merece.
sin que sirva de precedente, lo prometo, por esta vez voy a hablar de VIABILIDAD de las respuestas sociales solidarias en este campo, en Andalucía.
Lo peor del caso es que fuera de Andalucía, en el resto de España, no van mejor la cosas. Pero a lo que voy:
La Fundación que dirijo viene gastando desde siempre,  en programas (desquitado el coste de estructura de la entidad) un 80% de su presupuesto.
Tenemos programa y lo hemos llevado a cabo, con la promesa de la Junta de Andalucía de  aprobarnos unas subvenciones.
Se nos aprobaron, tarde, pero se aprobaron.
Gastamos lo que teníamos y lo que no teníamos para llevarlos a cabo porque nosotros tenemos que cumplir fechas o no tenemos derecho a cobrar.
Las subvenciones para pagar el gasto realizado bajo esa promesa en el 2011, aún no se han cobrado.
En honor a la verdad, se ha cobrado una parte (la de gastos de estructura o mantenimiento, como quieran llamarla) pero con la condición que se pagara otra actividad (un congreso) que nos habíamos comprometido a realizar.
Así que ahora debemos parte de los gastos de funcionamiento porque con ello pagamos un congreso que sin duda a la Administración le rentaba tanto como a nosotros, por lo menos. De no haber querido hacerlo así, no nos hubieran pagado nada.
El resultado es que ya dentro del segundo trimestre del año, no se sabe cuando se va a cobrar, y ello sin mencionar que las ayudas para este 2012 no están ni planteadas, seguramente no las habrá.
Fuente de toda solvencia  me aseguraron que desde febrero de este año hasta la semana pasado (por lo menos) el departamento de pagos de la Junta no había recibido orden de abonar nada de nada (hablo de finales de marzo). Eso sí, si llaman a este departamento alguien les dirán que van pagando por no se que mes del año pasado, que lo suyo está ya cerca.
¿Creer en nuestra Administración y los administradores, a dónde nos han llevado?
1.- A no poder seguir prestando ayuda a los que lo necesitan
2.- A que los bancos y proveedores estén a punto de ponernos ante la justicia.
3.- A que los Patronos que avalaron personalmente estas operaciones de anticipo, estén a punto de ser embargados en sus vienes personales o , cuanto menos, sean puestos en esas listas de morosos que arruinaran sus vidas. Todo ello por creer y por tener voluntad de ayudar al prójimo.
4.- A que el patrimonio puesto desinteresadamente por muchos al servicio de los demás acabe siendo un suculento plato de los bancos.
5.- A hundir proyectos, vidas, esperanzas ... y quebrar definitivamente el sentido de la solidaridad, es decir, amparar el "cada cual se salve como pueda".

Mientras tanto, ¿cuántos políticos se han tenido que ir al desempleo y andan echando currículum para ver donde se ganan la vida?. ¿Cuantos sindicatos han reducido el sueldo de los suyos y sus gastos de gestiones? ¿Cuántos responsables de alto nivel viajan en clase turista o duermen en hoteles de 2 estrellas?
La inmensa mayoría de los colectivos sociales solidarios de este campo, viajamos como nos da la gana, dormimos donde queremos, comemos lo que nos place, pero sea bueno o malo, de nuestro bolsillo. Si, si, del sueldo que ganamos en nuestros trabajos y con el que tenemos que mantener a nuestras familias.
El lunes, el día 2 de abril, no se si amaneceremos en esta Fundación con futuro o en la bancarrota, aún después de que los propios Patronos, el personal laboral y los benefactores, hayan puesto el dinero que les ha sido posible.
Pienso yo, hemos puesto dinero para que los bancos no nos desmantelen porque la Administración lleva un año de retraso en los pagos, la misma Administración que permite que los bancos no se hunda, con un dinero que es de todos. ¿Los mantienen así para que nos embarguen?
En fin, para terminar y para ser totalmente justo, diré que una parte, la menor sin duda, la tenemos los propios colectivos que hacemos solidaridad, las más de las veces, desde la perspectiva "lo mio primero", "antes muerto que compartido", "yo a lo mio, y los demás que achuchen"... en fin, respondemos a la tipología de solidaridad amasada durante décadas que proponía: "hagan algo, que apoye e interese a la política del momento y que le podamos pagar".
El lunes, el jueves o le mes que viene, que más da, es posible que legalmente ya no tengamos sentido, pero algo si quiero dejar claro, nadie va conseguir que deje de ser solidario con lo mio, aunque no me queden más que mis ideas, lo único que nadie me me embargar si yo no quiero.
Desde aquí, desde el boca a boca, desde donde pueda, mi mano seguirá tendida para los que me necesitan aunque con ello de la impresión de que pongo entredicho a muchos y muchas, que dicen ser solidario ...claro está, con lo que les sobra o con lo que les dan.

EDUCAR EN LA COMPETENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL. UNA BASE PARA PREVENIR LAS ADICCIONES EFICAZMENTE. (Parte 2)

Bases teóricas del modelo CIS para la PREVENCION DE LA ADICCION:

Es evidente que los modelos preventivos respecto a las drogodependencias han dado escasos resultados y respecto a otras adicciones, cada día más comunes, ni siquiera se ha puesto realmente en práctica.

Se ha acusado a los responsables políticos, a la falta de presupuesto y la presión de grupos de poder, de este fracaso. Pero, aunque en verdad todo eso ha influido, no me cabe la menor duda que su peor enemigo ha sido el estatismo. Se sigue intentando prevenir utilizando métodos que está ideados para conseguir el efecto contrario. Se ha hecho prevención de adicciones desde el sistema educativo sin plantearse antes que  el propio sistema carece a veces de bases preventivas: se ha movido más hacia la formación que hacia la propia educación. Se ha utilizado la publicidad, cuando ésta tiene como finalidad consumir y no, dejar de hacerlo. Se ha repetido el esquema una y otra vez, sin pararse a pensar que el problema ya no es el mismo, no tiene las mismas raíces, ni se plantea socialmente desde los mismos postulados.

Si exceptuamos el tabaco , no solo no he hemos conseguido reducir la incidencia de ninguna droga con carácter global, si no que hemos sido rebasado por miles de ellas que se escapan a todos los presupuesto preventivos, es más, en el campo de las adicciones conductuales, se ha producido un aumento significativo de problemas relacionados con el control del impulso que acaban en dependencias y hasta hemos sido testigos de cómo sustancias y conductas necesarias, se convierten en adicciones innecesarias.

Por todo ello planteo que hay que cambiar, no solo el lenguaje y la intencionalidad, si no algo mas básico, la forma en que educamos y para que educamos. De esta forma conseguiremos personas capaces de modificar el “ambiente”, es decir, su contexto social y hacerlo preventivo 

El modelo CIS no trata de informar, aunque por supuesto tiene una parte informativa. El CIS no pretende educar sobre drogas y adicciones, aunque sea un modelo educativo. El CIS no pretende generar cambios en los niveles de concienciación de la sociedad sobre este fenómeno, aunque como resultado de su aplicación, la sociedad en su conjunto habrá cambiado de forma tal que todos estén informados, formados respecto a estos fenómenos y concienciado de que ciertos consumos y conductas son una forma de autodestrucción.

Para ello, la propuesta es informar, formar y en definitiva educar, para que sean los propios individuos los que generen su  estilo de vida, basado en una practica cotidiana de valores y estrategias, que con las herramientas adecuadas, den lugar a un cambio social basado en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la sostenibilidad,  responsables de sus acciones, es claro que la inmensa mayoría se dotará de un estilo de vida que impida en gran medida sufrir estos trastornos.

La adicción parte de la ineficacia personal, de los fallos continuo para sentirse compensado socialmente, de la falta de estímulos hacia el esfuerzo personal y en definitiva de la infelicidad en el sentido amplio de la palabra.

Dado que con estas sensaciones negativas nadie es capaz de tener una vida fácilmente soportable, es por lo que en la búsqueda de esa soportabilidad, los individuos indagan en diferentes consumos o simplemente se “pierden” en la repetición obsesiva de una conductas que compensa esa frustración.

Por ello, planteo que la prevención de las drogodependencias y otras adicciones debe basarse en una educación preventiva; que se dote a los individuos de normas estables de comportamiento, técnicas para dominar cada situación conflictiva y herramientas que les permitan aplicar las técnicas y asumir las normas o cambiarlas respetando unos códigos generales, los de la sociedad en que se desenvuelven.

EDUCAR EN LA COMPETENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL. UNA BASE PARA PREVENIR LAS ADICCIONES EFICAZMENTE. (Parte 1)

Antecedentes:

En una sociedad donde la inmediatez y la velocidad son valores esenciales, la evolución de los diferentes procesos sociales y personales, son cada vez más rápidos. Por ello, las problemáticas a que deben enfrentarse los individuos cambian con rapidez, tienen entidad o dejan de tenerla a una velocidad que, a veces, las personas no han aprendido a afrontarlas y éstas ya están superadas por otras.

El consumismo, la competitividad como fin en sí misma, la especulación, la violencia de género o la general, el sentido de que lo importante es triunfar sin pararse a ver el coste de este proceso para mi mismo y para los demás, las adicciones, …

En definitiva, desde el sistema educativo se forma cada vez más (más contenidos) y se educa menos. Como consecuencia de ello tenemos una fórmula para crear ciudadanos, que a fuerza de ser inteligentes y capacitados para las labores más complejas, han dejado de ser lo esencial, ciudadanos.

Para colmo, las nuevas tecnologías y exceso de información e interacción, al alcance de todos, da la falsa sensación de que cada día somos más hábiles, más eficaces, más eficientes; Pero nada más lejos de la realidad porque los ciudadanos de hoy, de cualquier edad, son mas piezas de un sistema que les empuja ante el que tienen escasas herramientas, y su capacidad de decidir, de evaluar y de ser ellos/as mismos/as, cada día es más reducida.

Por ello, las innumerables problemáticas individuales y sociales que sufren los individuos, aunque enmascaradas de modernidad, son cada vez más numerosas, más graves y con menos posibilidades de resolverse.

La pedagogía de Freire se ha perdido en la noche de los tiempos sin apenas práctica real, además la evolución y la presión de los medios que controlan la opinión y, por ende, la educación, la han enterrado entre millones de propuestas rápidas, fáciles, desechables e intercambiables, etc. Una forma de educar liberadora, que potencia la creación del ser humano desde dentro de sí mismo y que trata de hacerle sociable pero con sentido crítico, ha sido sustituida por otra forma de “hacer ciudadanos” que consiste simplemente en aceptar lo que hay, como lo hay y mientras lo hay.

Todo está controlado, hay que ser como hay que ser y quien no lo es, se excluye, se margina,…

Además lo que hay que ser y hacer, cambia con rapidez a capricho del “poder”, según les interesa a unas cuantas estructuras, políticas, económicas, religiosas, etc., para las que el individuo no es más que la pieza de un engranaje, sustituible, desechable, si no realiza su función.

Así, se han acuñado términos como “anti sistema”, sinónimo de problemáticos, disconformes, etc., pero todos los términos con una connotación peyorativa.  Pareciera que posicionarse contra una fórmula social fuera en si ya un pecado. No es casualidad que nos se les haya denominado de otra forma a estos grupos (violentos, aprovechadores, destructores,..por principios), se les ha llamado así porque es la forma de satanizar del “sistema”, nadie es peor que quien va en contra del sistema, como si el sistema fuera perfecto y por ello incuestionable.

El área educativo  que propongo es aquella que hasta a los anti…, les da la posibilidad de demostrar o no que su posición es mejor. Una pedagogía que valora más el criterio propio que la alienación, la crítica constructiva que la actividad sin replanteamiento alguno. Una pedagogía respetuosa, responsable y honesta que formes individuos respetuosos, responsables y honesto, pero también críticos, eficaces, luchadores y solidarios.

Desde esa base, se puede intentar la prevención de esos fenómenos sociales que tanto daño hace a la propia sociedad y, cómo no, a las personas individualmente.  Sin duda es la falta de esta base educativa la que reduce tan gravemente la eficacia de la PREVENCION de conductas  VIOLENTAS en general y especialmente la VIOLENCIA DE GENERO; las conductas RACISTAS, las DROGODEPENDENCIAS Y OTRAS ADICCIONES, etc..

ASI LO VIVÍ YO. Un blog para ayudar a encontrar la luz en medio de la adicción.

Esta entrada es un ruego a todas aquellas personas que quieran compartir sus experiencias dentro de una drogodependencia o cualquier otra adicción y como luchan cada día por salir de ella o como lo consiguieron.

No sólo son interesantes las experiencias de los/as adictos/as, de igual manera, son de gran ayuda la de los familiares que, a la vez dentro y desde fuera, vivieron el infierno de su adicto/a y después le acompañaron en el maravilloso pero esforzado camino de la rehabilitación.

Compartir es ayudar y ayudarse, exponer lo vivido y lo sentido es la forma de hacer que otros/as  encuentren un camino, que parezca lo que parezca, buscan, necesitan, desean encontrar, ante la tiniebla que hoy les puede estar envolviendo.

¿Y si fuera tu experiencia la que arroje esa luz en el camino de alguien? te invito a encender tu lámpara, escribe tu experiencia en: http://adiccionasiloviviyo.blogspot.com/ un blog de todos/as los que cada día se levantan con la "NECESIDAD DE AYUDAR"